（)是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。

A.有计划、有目的

B.有计划、有内容

C.有目标、有内容

D.有条理、有目的

A.是由教师对幼儿施加教育影响的活动

B.就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”

C.就教学本身而言，它更多强调的幼儿的主体地位，强调的是教学的“过程”

D.是一种有目的、有计划的活动

A.形式规格

B.行为规范

C.法律法规

D.目的、任务和要求

A.促进儿童认知、情感和动作技能的发展

B.有益于幼儿进行各学科(领域)的学习

C.有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合

D.有益于教师有目的、有计划的对儿童施加影响

(A)目的、任务和要求

(B)行为规范

(C)法律法规

(D)形式规格

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.广义

B. 人类

C. 狭义

D. 儿童

A.逐步形成

B.共同形成

C.逐一形成

D.统一形成

A.分类

B.实验

C.观察

D.种植与饲养

A.观察法

B.访谈法

C.问卷法

D.测验法