清水漂洗海藻的目的是（)。

A.消除烈性

B.清洁药物，去掉盐分

C.便于制剂

D.便于贮藏

E.改变性能

A.热水漂尽

B.刀具割除

C.牙签剔除

D.沸水烫焯

用以消除或减弱君、臣药毒性，或能制约君、臣药烈性的药物是

A.反佐药

B.臣药

C.佐助药

D.佐制药

材料：

绿色楹物通过光合作用制造有机物

提出问题：

（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？

（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗？

（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗？

作出假设：

（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。

（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。

（3）叶绿体是进行光合作用的场所。

设计方案：

学生根据课本已有的实验方案．再进行设计以完善改进自己的实验方案。

确定方法步骤：

（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。

（5）用清水漂洗叶片。

（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。

问题：

（1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型？（6分）

（2）概述这种实验教学方法的优点。（14分）

材料：

教师在“绿叶在光下制造有机物”一节内容教学时，由于学生在前面已经学习了淀粉遇到碘液会变成蓝色，所以学生能很容易的根据叶片颜色的变化而得出结论。在这里有的学生的实验现象不太明显，教师要帮助学生分析其中的原因。探究性试验强调学生大胆置疑、主动参与、共同合作，在其中设置一些引导性、启发性、开放性的问题，学生可以有选择地进行学习。教师制订了以下实验步骤：

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。

②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。

③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。

④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使之叶片变色。

⑤取出叶片，用清水漂洗干净，然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。

⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。

问题：

（1）根据上述材料分析“绿叶在光下制造有机物”根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型？（5分）

（2）生物学实验的结果如何进行分析？（15分）

A.将有汗渍的衣服放在10%的食盐水中浸泡一会儿，然后再用肥皂洗涤

B. 把生姜切成碎末，放在衣服汗渍上搓洗，然后用清水漂洗

C. 在汗渍上滴上汽油或者酒精，待其挥发完后，汗渍也随之消失

D. 在适量的水中加入少量的碳胺和少量的食用碱，搅拌溶解后将有汗渍的衣服浸泡一会儿，然后反复揉搓

燃油容器焊补前在经置换处理后还需进行()。

A、化学清洗

B、清水清洗

C、消除氧气

政府制定宏观财政政策的目的是消除经济的( )缺口和( )缺口。

A.提高精密度

B.提高准确度

C.消除系统误差

D.消除偶然误差

在机械加工工艺过程中，安排热处理工序的目的是改变材料的力学性能和消除内应力。( )