社会人口对教育也有着直接的制约和决定作用。具体表现在（)。

攻坚，从实施免费义务教育到城乡教育均衡发展，这一系列的政策的制定和实施推动了我国经济社会的进步和发展，推动了我国从人口大国向人力资源强国的转变，也促进了社会公平和民生的改善。材料说明：

A.人的认识对改造世界具有决定作用

B.正确的意识对事物发展起推动作用

C.认识推动了人们实践活动的有效开展

D.只要发挥主观能动性就能成功的改造世界

影响和制约着学校的布局，同时也制约着教育的质量。

A．人口数量

B．人口质量

C．人口的结构

D．人口的地域分布

一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：()。

果13亿人都不注意节约资源，我们的资源储备将无法承载中华民族的发展之舟；滴水成河，如果13亿人都厉行节约，杜绝浪费，它所汇集的资源将有力地支撑起中华民族的复兴大业。上述材料所反映的历史唯物主义道理是()。

A．社会存在决定社会意识

B．价值观对人们认识世界和改造世界有决定作用

C．社会意识对社会存在具有能动的反作用

D．社会意识对社会存在的反作用受客观条件的制约

关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是

A．人口数量影响教育规模

B．人口结构影响教育结构

C．人口质量影响教育结构

D．人口数量影响教育质量

A.社会经济关系的发展变化必然引起道德的变化

B.在阶级社会中，道德必然反映着特定阶级的利益而具有阶级性

C.社会经济关系中所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范

D.社会经济关系的性质直接决定社会道德体系的性质，有什么样的经济关系就有什么样的社会道德

A.人口密度的大小可以决定社会制度的性质

B.人口增长的快慢可以决定社会制度的更替

C.人口状况的优劣可以加速或延缓社会发展

D.一定数量的人口是社会物质生产的必要前提

E.人口分布状况是否合理可以决定国家的强弱

互相依存，耳相制约，互相促进，紧密联系的，其中各国教育的改革与发展也将成为一个相互联系，相互制约的有机整体。因此()。

A．未来教育必须面向世界

B．未来教育必须面向现代化

C．未来的学生都应该到国外去留学

D．未来各国的教育体制将趋同

A.科技革命是对统治阶段的极大威胁

B. 科学革命对变革制度具有直接决定作用

C. 滥用科技革命的成果会对人类造成“危险”

D. 科技革命导致社会政治革命