我们对孩子说话时,尽量直接表达“自我感受”,而不是命令性的语言。比如说,看到孩子一直在玩,而不做作业,老师、家长可以对孩子说()。
A.为我考虑考虑,立即改正你的不当行为
B.赶快做作业,不要磨蹭
C.你一直不做作业,我心里觉得很着急,不知道怎么办好
D.看看人家小强多认真,成绩多好
A.为我考虑考虑,立即改正你的不当行为
B.赶快做作业,不要磨蹭
C.你一直不做作业,我心里觉得很着急,不知道怎么办好
D.看看人家小强多认真,成绩多好
第2题
A.叛逆期
B.自主期
C.过度控制
D.过度放任
第3题
A.感觉效果。有时可能会显得夸张
B.达成结果。有时可能太直接让别人很不高兴
C.人际感受。有时可能会不好意思讲真话
D.说话后周围的人际感受是否舒服
第4题
A.创造良好的面谈氛围
B.表达要明确
C.以听者为主体,不要以自我为中心
D.在不同场合说话时,注意环境对说话的要求和影响
E.要言而有信
第5题
A.两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对结交朋友、群体活动有明显倾向
B.刚出生的大声啼哭对环境的陌生的抗议
C.刚开始走路时对事物的好奇
D.大人说话时不停地打扰
第7题
A.说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用
B.对幼儿的不合理要求以比较开心的语气表示不同意
C.讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来
D.根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子
第8题
A.父母要给孩子创造宽松的家庭环境,让孩子畅所欲言,充分表达自己的心声
B.从生活的细枝末节入手,让孩子感受到父母的理解、尊重、关爱
C.父母应乐于倾听并善于倾听孩子的弦外之音,真切地感受和把握他们的喜怒哀乐
D.责怪孩子不懂事、爱惹麻烦
E.在谈话中捕捉孩子内心世界的变化,给予必要的抚慰和慰藉
第9题
A.有温度:话语温和,表达委婉
B.有人情:尽量口语化,减少说官话套话,表达清晰
C.有深度,反映孩子亮点也直截了当说出孩子的不足缺点
D.有称呼,例如:XX妈妈、XX爸爸