祥林嫂是鲁迅的小说（)中的人物。

鲁迅先生在塑造小说《祝福》中祥林嫂人物形象时主要借助于()。

A．幻想

B．再造想象

C．创造想象

D．梦

下列小说属于鲁迅作品的有()。

A．《林家铺子》

B．《祥林嫂》

C．《泯灭》

D．《春蚕》

A.班固的《汉书》开创了我国纪传体历史著作的先河

B.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这里的“三父子”指的是苏洵、苏轼和苏辙

C.朱自清是现代著名作家，《背影》《荷塘月色》《威尼斯》是他的名篇

D.塑造祥林嫂这一典型形象的小说《祝福》，出自鲁迅的小说集《彷徨》

A.班固的《汉书》开创了我国纪传体历史著作的先河

B.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这里的“三父子”指的是苏洵、苏轼和苏辙

C.朱自清是现代著名作家，《背影》《荷塘月色》《威尼斯》是他的名篇

D.塑造祥林嫂这一典型形象的小说《祝福》，出自鲁迅的小说集《彷徨》

A.班固的《汉书》开创了我国纪传体历史著作的先河

B.“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这里的“三父子”指的是苏洵、苏轼和苏辙

C.朱自清是现代著名作家，《背影》、《荷塘月色》、《威尼斯》是他的名篇

D.塑造祥林嫂这一典型形象的小说《祝福》，出自鲁迅的小说集《彷徨》

A．鲁迅的《祝福》中描写祥林嫂时，使用了肖像描写

B．鲁迅的《药》中使用了革命者夏瑜就义、华老栓为儿子买人血馒头两条线索

C．《红楼梦》具有多种主题

D．鲁迅的小说《祝福》使用了倒叙的结构

对于游戏相当于祝福对于()

A．电脑祥林嫂

B．鼠标鲁迅

C．学习电视

D．猜谜小说

阅读《祝福》教学实录（片段），按照要求答题。

师： 鲁迅先生在小说里给我们塑造了一个这样的祥林嫂，她善良、勤劳、朴实，一心想用自己辛勤的劳动，换一种最起码的“人”的生活，甚至于她以自由的丧失为代 价，来换取在这世上活命，可她最终没有逃脱“想做奴隶而不得”的这样的命运。在鲁镇人们迎接新年、“欢乐祥和”的祝福的鞭炮声中，寂然死去。这是她的悲 剧，更是当时无数的跟她一样的被压迫的人们——没有觉醒的人们的悲剧。“祥林嫂们”的悲剧!然而这场悲剧更深远的意义在于：祥林嫂的被吃与“祥林嫂们”的 吃人；“祥林嫂们的被吃”与“祥林嫂们”的吃人。几千年的中国封建史，就是在这样的轮回中继续的：人们不断被摧残、被异化：进而在不自知中摧残和异化着下 一个不幸者。

幸运的是，在这样一个时代，有鲁迅这样的斗士，他用自己的笔，作投枪作匕首，向这些封建思想发起了攻击。他用自己的冷峻得近似手术刀般的如椽巨笔解剖这一个一个衰朽的灵魂。时间关系，我们今天就上到这里。老师现在给大家留一份作业：（1）再读课文，画出文章中

“祥 林嫂们”的言行，就是对他们的描写，对他（她）们的精神世界做一次解剖。我们下节课重点分析这些人物形象和鲁迅先生高超的写作手法。（2）大家写一段文 字，“现代社会的‘祥林嫂”’，大家思考一下，现代社会有没有“祥林嫂”？有没有需要我们拯救的“祥林嫂”？要求重点写出他们的灵魂。

对该教师的教学环节评价不正确的一项是（）。

A.体现该教师追求阅读与写作相结合的教学理念

B.让语文回归生活，改变单一的作业设计模式

C.作业由易到难．有启发性

D.作业形式多样．能够全面评价学生的能力

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个