春秋战国时期的成语故事与故事中的主人公对应有误的一项是（）。A.立木取信——商鞅 B.卧

A.立木取信——商鞅

B.卧薪尝胆——勾践

C.围魏救赵——孙武

D.图穷匕见——荆轲

A.立木取信——商鞅

B.卧薪尝胆——勾践

C.围魏救赵——孙武

D.图穷匕见——荆轲

：春秋战国时期的成语故事与故事中的主人公对应有误的一项是（）。

Ａ．立木取信——商鞅 Ｂ．卧薪尝胆——勾践

Ｃ．围魏救赵——孙武 Ｄ．图穷匕见——荆轲

A.立木取信——商鞅

B.卧薪尝胆——勾践

C.围魏救赵——孙武

D.图穷匕见——荆轲

A.立木取信--商鞅

B.卧薪尝胆--勾践

C.围魏救赵--孙武

D.图穷匕见--荆轲

A.立木取信——夏侯渊

B.围魏救赵——孙武

C.卧薪尝胆——韩信

D.图穷匕见——荆轲

阅读下面材料，回答问题。

关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计：

（1）知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献：认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。

（2）过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题．使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。

（3）情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所作出的卓越贡献，体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。

请评价该老师的教学目标。（16分）

A.卧薪尝胆

B.退避三舍

C.秦晋之好

D.负荆请罪