有6张卡片，分别写着数字1，2，5，6，8，9。现在从中取出3张卡片，并排放在一起，组成一个三位数。问可以组成多少个不同的偶数？()

A.144个

B.120个

C.60个

D.12个

A.小于20％

B.在20％到30％之间

C.在30％到40％之间

D.大于40％

有这样四张卡片，每张卡片都是一面写着英文字母，另一面写着数字。已知第一张

卡片一面写着字母“E”，另一面写着数字“4”；第二张卡片一面写着“G”，另一面写着

“7”；第三张卡片有一面写着“F”；第四张卡片有一面写着“2”。

由此可以推出()。

A.对这四张卡片而言，只要一面是辅音字母，另一面必定是奇数

B.对这四张卡片而言，一面写着“F”的卡片，另一面必定写着“5”

C.对这四张卡片而言，一面写着“2”的卡片，另一面必定是元音字母

D.对这四张卡片而言，只要一面是元音字母，另一面必定是偶数

A.18

B.20

C.21

D.26

A.9

B.8

C.7

D.6

某幼儿园李老师设计了这么一一个游戏情境：老师扮演“鸡妈妈”，小朋友们戴上头饰当“小鸡”，“鸡妈妈”领着“小鸡”们到小猫家串门，小猫不在家，但在家里的地板上留下-些写着数字的卡片，让“小鸡”们找出这些卡片，并且根据这些数字在地板上绣花，卡片上写着几，就绣几朵花。显然李老师是想通过这个游戏检查一下孩子们是否掌握简单的数字概念。于是在此过程中李老师不断地按照预先设定的游戏情节纠正孩子们的动作，老师带着幼儿们玩完以后，很多幼儿却问：“李老师，我们现在可以玩了吗？”“刚才不就在玩吗？”面对孩子们的要求，李老师感到很困惑。

问题：请你对照我国教育工作者对学前儿童游戏基本特征的认识，分析李老师游戏设计组织中存在的问题，解答李老师的困感。

A.8张，31张

B.28张，11张

C.35张，11张

D.41张，1张

A.8张，31张

B.28张，ll张

C.35张，ll张

D.41张，l张

A.8张，31张

B.28张，11张

C.35张，11张

D.41张，1张