在教学设计要求人们从系统整体现出发，以环境分析入手制定教学目标，发展教学计知，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从南边茧j教学系统的整体优化。()

A．设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、恒氧的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式B．INCLUDEPICTURE"241YW10.TIFC．答

展为核心思想的人本主义和自由主义，颠覆了长期以来被人类普遍认同的一些基本的价值现；它要求人们不再仅仅从人的角度认识世界，不再仅仅关注和谋求人类自身的利益，要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费。倡导人类努力去认识生态系统；进而将认识到的生态系统的整体利益作为衡量人类一切观念、行为、生活方式和发展模式的基本标准。 对文中划线句理解不正确的是()

A．生态整体主义和以往的生态观不同，它不是以人类利益为出发点，而是从整个生态系统出发考虑问题

B．生态整体主义要求人们不再从人的角度认识世界，不再关注和谋求人类自身的利益

C．生态整体主义不再和以前的人本主义和自由主义一样，完全以人类个体的尊严、权利、自由和发展为核心思想

D．生态整体主义要求人们为了生态整体的利益而不只是人类自身的利益自觉主动地限制超越生态系统承载能力的物质欲求、经济增长和生活消费

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A.生态整体主义和以往的生态观不同，它不是以人类利益为出发点，而是从整个生态系统出发考虑问题

B.生态整体主义要求人们不再从人的角度认识世界，不再关注和谋求人类自身的利益

C.生态整体主义不再和以前的人本主义和自由主义一样，完全以人类个体的尊严、权利、自由和发展为核心思想

D.生态整体主义要求人们为了生态整体的利益而不是人类自身的利益自觉主动地限制超越生态系统承受能力的物质欲求、经济增长和生活消费

或构建整体大于部分之总和的机制的一种思维原则和方法。 根据以上定义，下面不属于运用系统整合方法的是：

A.在对大脑、人体、夸克粒子研究时，将其看作黑箱

B.长江三峡工程计划

C.三个臭皮匠，顶个诸葛亮

D.为了节省时间．将多种菜一起炒

A.整体性原则，科学性原则

B.整体性原则，综合性原则

C.综合性原则，科学性原则

D.整体性原则，相关性原则

A.刻板效应

B.晕轮效应

C.心理定势

D.投射效应

A.质量

B.保证

C.安装

D.包装

E.促销

A.系统工程是从整体出发合理开发、设计、实施和运用系统技术从而达到全局最优的一门工程技术

B.系统工程是研究相互制约、相互作用的组成部分组成的具有某种功能的有机整体的一门学科

C.系统工程是系统科学中直接改造世界的工程技术

D.以上三种都是