根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡_____。

A.多元主体评价

B. 多元标准评价

C. 相对评价

D. 绝对评价

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发布时间：2019-10-20

更多“根据加德纳的多元智力理论，在中小学学生评价中应提倡_____。A: 多元主体评价B: 多元标准评价C:”相关的问题

第1题

加德纳多元智力理论，对我国教育发展的启示有（）

A.积极的学生观

B.多样化的人才观和成才观

C.精准测量的智力观

D.因材施教的教学观

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第2题

下面关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（）

A.每位学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此，教师应充分尊重每一位学生的智力特点

B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应该根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教

C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成，教师教学既要关注学生智力的一般因素，又要关注学生智力的特殊因素

D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育

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第3题

初三学生李志不爱学习，学习成绩经常拖班级后腿，老师和家人都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人，说话幽默，很受同学们的欢迎。根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优势智力有()。

A.逻辑一数学智力

B.肢体一动觉智力

C.人际智力

D.内省智力

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第4题

初三学生李志不爱学习，学习成绩常拖班级后腿，老师和家长都觉得孩子很笨。但据其同班同学反映，李志喜欢捣鼓机器人，曾获得机器人大赛一等奖，能灵巧地帮女同学修好断掉的发卡，也是班里的义务电工和桌椅板凳修理工。虽然他的学习成绩不是很好，但由于他乐于助人，说话幽默，很受同学们欢迎。根据加德纳的多元智力理论，李志表现出的优秀智力有（）

A.逻辑-数学智力

B.肢体-动觉智力

C.人际智力

D.内省智力

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第5题

小强不善于结交朋友,语文、英语成绩一般,但擅长绘画。根据加德纳的多元智力理论,小强具备较高的（)。

A.空间智力

B.语言智力

C.数学逻辑智力

D.音乐智力

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