下面哪一项是美国社会“自由结社”的特点？()

A.权威性

B.自愿性

C.排他性

D.纪律性

A.家元

B.自由结社

C.种姓

D.宗族

A.自愿性

B.平等性

C.竞争性

D.排他性

A.按照考察机关的规定报告自己的活动情况

B.遵守考察机关关于会客的规定

C.未经执行机关批准，不得行使言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利

D.离开所居住的市、县或者迁居，应当报经考察机关批准

在美国的自由结社团体中,人与人之间的依赖模式缔结集团的条件。()

A.平等性

B.自愿性

C.排他性

D.竞争性

下面是两个关于教学目标设计的案例：

【案例1】消费者的合法权益受法律保护

教学目标：

（1）通过教学，使学生了解消费者享有哪些合法权益，知道什么是安全保障权、知情权、自主交易权、公平交易权、获得赔偿权、依法结社权、获得知识权、维护尊严权、监督批评权，知道什么是消费者合法权益的国家保护、社会保护、自我保护；

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；

（3）通过消费者合法权益的国家保护和社会保护的教学，培养学生热爱祖国的情感，增强

学生的法制观念。

【案例2】能自律，得自由

教学目标：

（1）通过教学，使学生懂得什么是纪律，自由和纪律是不可分割的，自律才能有自由，理解自律与自由的关系；

（2）通过自由与自律的关系，培养学生用辩证的观点观察分析问题的能力；

（3）通过教学，使学生认识到自觉遵守纪律的重要性，培养学生的遵纪守法意识。

问题：【案例1】和【案例2】分别设计了课程的教学目标，请对比分析这两种设计方法，并举例说明。

A.经济自由

B.文化自由

C.政治自由

D.思想自由

A.相对的自由观

B.绝对的自由观

C.推翻国家

D.揭露国家的本质

A.联盟型

B.自卫型

C.中立型

D.扩张型