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[主观题]

刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“

刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。

老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“在家就是拿起来就吃。”

老师说:“你的话梅是哪儿来的?”

小刚说:“妈妈买的。”

老师说:“妈妈怎么买的?”

小刚说:“用钱买的。”

老师说:“钱是怎么来的?”

小刚说:“妈妈用劳动换来的。”

老师说:“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”

小刚说:“我知道了,老师。那人家说我是小偷,老师,我是吗?”

老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”

师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?

答案
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更多“刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“”相关的问题

第1题

刚上小学一年级的小刚,去超市拿起话梅就吃,被同学告诉给了老师。老师找到他,问他为什么吃话梅,小刚说:“在家里就是拿起来就吃。”老师说:“你的话梅是哪儿的”小刚说:“妈妈买的。”老师说:“妈妈怎么买的”小刚说:“用钱买的。”老师说:“那钱是怎么来的”小刚说:“是妈妈用劳动换来的。”老师说:“因为是妈妈用劳动换来的钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃人家的话梅的。”小刚说:“老师,我明白了,那人家说我是小偷,我是吗”老师说:“小刚不是。小刚是还没有分清在家和在外面有什么区别。”根据材料,分析这则师生对话对小刚的品德形成有什么意义()

A.对话使小刚认识到自己的行为是不对的,促进了小刚对道德规范的理解

B.对话没有使小刚认识到自己的行为是偷窃行为,为其以后同样行为的产生埋下了隐患

C.对话使小刚形成了正确的道德认知,为其品德的形成奠定了基础

D.对话增强了小刚对是非善恶的认识、判断和评价,提高了他的道德识别能力

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第2题

小刚今年7岁上一年级,妈妈今年36年,当小刚上五年级时,妈妈()岁

A.40

B.41

C.43

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第3题

一个刚上一年级的学员,下列哪些练习适合他/她()

A.心理旋转

B.符号编码

C.自行停止

D.既时加工

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第4题

某职业高中一年级的学生小刚是社会工作者小李的社区矫正服务对象。在一次面谈中,小刚说:“你问我为什么抢劫,其实,我以前一直是个好学生。小学四年级时我来到这里,我的爸爸妈妈忙着做生意养家,根本不管我,老师对我其实很好。我的朋友都爱去游戏厅,这儿的游戏厅只要给钱,什么都不管。家里不给钱,我才变成这样的。”小刚的话表明,影响小刚实施抢劫的主要社会环境要素有()。

A.学校

B.大众传媒

C.家庭

D.同辈群体

E.社区

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第5题

小田夫妻有一独生女,今年刚上小学一年级,夫妻俩最近常为孩子是否要上课外辅导班而发生争吵,影响了家庭成员间的感情,该家庭目前存在的危机属于()。

A.意外事件性

B.家庭发展性

C.照顾相关性

D.家庭结构性

E.其他危机

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第6题

我们在逛超市时,往往会拿起两件商品,阅读产品说明、进行详细的比较。这时,我们用到的是_____

A.短时记忆

B.长期记忆

C.感觉记忆

D.片段记忆

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第7题

等候公共汽车的人整齐地排成一列,小刚和他的哥哥大刚也在其中,大刚站在小刚后面,他们数了数人数,排在他们前面的人数是总人数的1/4,排在他们后面的人数是总人数的2/3。请问小刚排在第几个?()

A.6

B.7

C.8

D.9

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第8题

小学一年级学生小刚,因父母入狱,没有亲戚照顾,无人抚养。为解决小刚目前的问题,社会工作者正确的
做法是()。

A.联系民政部门.帮助小刚寻找领养家庭

B.招募社区志愿者作小刚的监护人

C.联系有关部门,帮助小刚寻找寄养家庭

D.劝小刚父母好好改造。争取减刑早日回家

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第9题

某超市在对一种每支12元的牙膏进行“买三送一”的优惠促销活动,小刚和3个同学各买一支。如果他们在优惠活动中买,那么每人应付()元

A.9

B.12

C.36

D.48

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第10题

黛西拿起马克笔,在财务报表上随意涂抹,这被老板看见了()

A.非常不自然

B.不自然

C.一般

D.自然

E.非常自然

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