教材是教学内容的载体．教材分析是教学设计的一个重要环节。下列不属于化学教材分析内容要素的是（

A.教学内容

B.学生的认知特点

C.教学目标

D.教学活动

E.教材分析

A.教学计划

B.育人目标

C.教学内容

D.教学活动

材料：《三角形的面积》数字教材

(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容

(2)如指导高年段学生学子这一内容，试拟定教学内容

(3)依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容

方法以及读数记录。相关情况：授课对象为某乡村八年级（3）班的学生，班级人数45人．请设计一个课堂导入活动并说明设计理由。

项是（）。

A.培训教材是文字型性材

B.培训教材指一切用于教学的材料

C.实习设备

D.多媒体教材

相对评价的主要依据是（）。

A.教学目标

B.教材

C.教学内容

D.学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置

A.“教材”本指教学材料，教学材料是承载和传输教学信息的软硬载体的总称;“课本”即“课程的文本”(教学信息的书本传呈形式)，是最普遍常用的一种承载教学信息的基本载体，故人们往往把课本简称为“教材”。

B.课本是教材，但教材应不仅是课本。

C.课本就是教材，教材也就是课本。

D.课本是教材，教材包括课本，以及其他教学信息载体形式。

A.针对当下学生实际学情与发展核心素养的切实需求

B.重新开发与利用单元教材资源

C.重构教学内容体系与结构关联

D.整体设计教学方案、确定课时目标

E.规划与设计教学评价的行为并予以实施