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题目内容
（请给出正确答案）
题目：在自动化生产线上，常用传送带传送工件。如图所示，一个工件与传送带一起以速度V水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图。
问题：
（1）画出正确的工件受力示意图，说明学生画错受力示意图的可能原因。（10分）
（2）设计一个教学片段，帮助学生掌握相关知识。（10分）
答案
更多“下面是初中物理“运动和力”一节教学中，教师布置的作业题。结果有的学生画了水平向右的摩擦力，有的”相关的问题
第1题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
下面为初中物理某教材“电磁铁”一节中“探究电磁铁的磁性与哪些因素有关”的演示实验。
演示：
把滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈（内部有铁钉）串联起来，通过开关接到电源上。
调整变阻器的滑片，改变电路中的电流。观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。
改换不同匝数的螺线管，比较不同匝数电磁铁的磁性。
任务：
（1）说明教材中“改换不同匝数的螺线管”的实验设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第2题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
如图14.1．1．在试管内装些水．用橡胶塞塞住管口．将水加热一段时间．观察现泉。
讨论这个过程中不周形，式的能量之间转化的情况。
任务：
（1）试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第3题
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“声音的特性”一节中“探究响度和振幅的关系”的演示实验如下：
如图2.2．3，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。响度与什么因素有关？
任务：
（1）为什么要观察乒乓球的振幅。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第4题
闽读材料，根据要求完成教学设计。
下面为初中物理某教材“焦耳定律”一节中“电流通过导体产生的热量跟什么因素有关”的实验。
演示：
如图18．4—2所示，两个透明容器中密封着等量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化。两个密闲容器中都有一段电阻丝，右边容器中的电阻比较大。
两容器中的电阻丝串联起来接到电源两端，通过两段电阻丝的电流相同。通电一定时间
后．比较两个U行管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
图18．4—2两个密闭容器中空气温图18．4-3电流大小不同，产生热度变化的快慢一样吗？ 量的多少相同吗？
如图l8．4—3所示，两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中电阻的电流不同。在通电时间相同的情况下，观察两个U行管中液面高度的变化。你看到的现象说明了什么？
任务：
（1）说明教材中“18．4-2图中电阻丝串联起来接到电源两端”的实验设计意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第5题
材料：初中物理某教科书“光沿直线传播”一节中“探究光的直线传播”的演示实验如下：
光在水中的传播
如图4．1-2所示。在盛水的玻璃水槽内滴几滴牛奶，用激光笔将一束光射到水中，观察光在水中的传播径迹。
任务：
（1）简述3个光沿直线传播在生活中的应用。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第6题
在初中物理“汽化与液化”一节的教学中，教师设计了一道单选题。结果每个选项都有学生选择。
在大烧杯中放入水，再将一个装水的试管放在烧杯中，然后给烧杯加热，使烧杯中的水沸腾。如果继续加热，则（）。
A．试管中的水温可达到沸点但不沸腾
B．试管中的水将会沸腾
C．上述A和B所述情况都有可能发生
D．烧杯中水的沸腾要大量吸热，所以试管中水达不到沸点，也不可能沸腾
问题：
（1）指出正确选项，针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。（10分）
（2）设计一个教学片段帮助学生掌握相关知识。（10分）
第7题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
某版本初中物理教科书“大气压”一节关于“大气压的测量”设计了如下实验：
大气压的测量
如图9．3-3，在长约1 m、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降．这时管内外水银面高度差约760 mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化。
任务：
（1）写出影响大气压强的几个因素。（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
第8题
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“声音的产生与传播”一节中“声音的传播”的演示实验如下：
声音的作用
在图3-7中的玻璃罩内放一个音乐芯片。当玻璃罩有空气时，你能听到音乐声。
用抽气机抽取玻璃罩内的空气。在抽气的过程中，你听到音乐声有什么变化？
猜想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来。我们还能听见声音吗？
图3-7探究吉音传播的实验装置
（1）说明上述实验中“用抽气机抽取玻璃罩内的空气”的操作意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
第9题
阅读材料：根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教科书“磁场对电流的作用”一节中“磁场对通电导线的作用”演示实验如下：
实验探究：让通电导线在磁场中动起来
如图8-4-2所示，把一根直导线ab放在磁体的磁场中，导体两端通过光滑金属导轨与电源、开关相连。接通电源，电流通过导线ab，观察发生的现象。
尝试进行各种变化．如改变电流的方向，或把磁铁的极性上下对调，探究磁场对电流作用的规律。
（1）说明上述实验中“改变电流的方向、磁铁的极性上下对调”的操作意图。（4分）
（2）基于该实验，设计一个体现师生交流的教学片段。（8分）
第10题
如图3.3-1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化？
从热水中拿出塑料袋，过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？
任务：
（1）从微观角度说明塑料袋膨胀的原因（4分）
（2）基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
