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[主观题]

阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计: 【承转】请对照以下景

阅读下列材料,回答问题。

下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计:

【承转】请对照以下景观图(武汉市交通景观图与乡村交通景观图对比),并联系生活实际,从交通的空间分布、交通流量的大小和时间分配、交通管理等方面说出城市相比乡村交通所具有的突出特点。

(教学内容进入城市交通运输主要特点的学习)

(教学过程略)

【承转】(教师放映“武汉城市道路网模式图”)请观察“武汉城市道路网模式图”,分析武汉市道路网有哪些形态类型?

(教学内容进入城市道路网形态类型、影响因素和规划原则的学习)

(教学过程略)

【承转】联系生活体验,①说出武汉市存在的最主要的交通问题。②目前,武汉市为缓解该问题采取了哪些有效措施。③请你为解决该问题提出你的合理化建议。

(教学内容进入改善城市交通环境的学习)

问题:

(1)该材料中教师设计的承转属于哪种类型,它有什么特点?(6分)

(2)这种承转的优势是什么,在设计这类承转时应注意什么问题?(10分)

答案
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更多“阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师讲授“城市交通运输”一课时的承转设计: 【承转】请对照以下景”相关的问题

第1题

阅读下列材料,回答问题。王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,他经常要

阅读下列材料,回答问题。

王老师是一位青年教师,工作热情非常高,他对学生的要求十分严格,他经常要求学生不要讲脏话,不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时,常常“笨猪…‘死脑子”不绝于耳。吸烟后,随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子,没少用各种惩罚手段。但是班上仍有人说脏话、粗话连篇,纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题:王老师教育的班级产生这样的后果的原因是什么?结合班主任要求谈谈应怎样教育学生才能有良好的效果。

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第2题

阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设

阅读下列材料,回答问题。

下面是赵老师在讲“常见的天气系统”时,学生在观察冷锋和暖锋示意图后,设计了如下问题:

(1)冷暖气团的位置关系。

(2)在冷锋、暖锋锋面附近会出现哪些天气变化?

(3)两幅图的锋面各向哪个方向移动?

(4)两幅图降水区域的异同。

问题:

(1)该问题的设计有什么不足?(6分)

(2)教师在地理课堂教学中设计问题时应注意哪些方面?(10分)

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第3题

阅读下列材料,回答问题。 下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题: 背景资料:宁

阅读下列材料,回答问题。

下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题:

背景资料:宁启铁路西起南京市,途经扬州、泰州至海安,与新长铁路相通,再经南通、海门至启东,全长约351千米。2004年4月18日,古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。

2005年4月30日,中国第一,世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车,实现了两座古城的“手拉手”。

请回答以下问题:

(1)建设宁启铁路、润扬大桥的主要区位因素有哪些?

(2)从扬州到广州要经过哪些铁路线?

(3)从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线(铁路)相交。

(4)扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些?(至少写出两点)

问题:

(1)该试题的编制有什么优点?(6分)

(2)编制情境材料题一般要注意哪些问题?(10分)

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第4题

阅读下列材料,回答问题。某初中学生小林是老师眼中的差生,他课堂自律能力差,并且经常干扰其他同学

阅读下列材料,回答问题。

某初中学生小林是老师眼中的差生,他课堂自律能力差,并且经常干扰其他同学学习,班主任王老师多次教育不见改变。王老师联系家长,因种种原因,一直未能联系上。王老师便三番五次找小林谈话,希望其自动退学,小林一来厌学,二来老师不断施压,最后选择了自动退学。

问题:请根据我国的法律法规,就该班主任的做法进行分析。

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第5题

阅读下列材料,回答问题。在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言。王老师说:“素质教育就

阅读下列材料,回答问题。

在一次关于实施素质教育的讨论会上,老师们积极发言。王老师说:“素质教育就是多开展文体活动,多上文体课。”李老师说:“素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试。”问题:请分析材料中两位老师的观点。

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第6题

阅读下列材料,回答问题。下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:语文老师:“三班同学一点不

阅读下列材料,回答问题。

下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论:

语文老师:“三班同学一点不听话,我没有精力管那么多,不听课就算了,他说他的,我讲我的。”

数学老师:“三班学生要管得严,我上课他们就不敢闹,很清静。”

英语老师:“我没有精神去骂他们,课实在是上不下去了,我就找班主任来压阵。”

接着,几位老师七嘴八舌地议论:“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样,欺软怕硬,这是规律。”

问题:请运用班级管理的有关知识分析上述教育现象。

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第7题

阅读下列材料,回答问题。王老师今年刚当上班主任,干劲十足,一心想将班级的整体成绩提高到全年级第

阅读下列材料,回答问题。

王老师今年刚当上班主任,干劲十足,一心想将班级的整体成绩提高到全年级第一名,为此他对学生的学习要求非常严格。同学们的作业每出现一次错误,都要改正十遍,严重的还要写检查保证自己不再犯错。王老师还总会搞“突袭”,在本应讲授新知识时突然考试检查学生的学习效果。

问题:请根据桑戴克的学习观点,分析一下王老师的做法。

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第8题

阅读下列材料,回答问题。一天,因为大一班的老师请假,王老师去帮着带下午班。面对着陌生的新老师,中

阅读下列材料,回答问题。

一天,因为大一班的老师请假,王老师去帮着带下午班。面对着陌生的新老师,中午吃饭的时候,静静哭了起来,不肯吃饭。王老师尽量接近她,以增强她的安全感,并答应她吃不下饭可以少吃一点儿。在睡觉的时候,静静想睡在小房间里,王老师也微笑着摸摸她的头答应了。午睡的时候,静静乖乖地睡着了。

问题:你对上述材料有何评价?

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第9题

阅读下列材料,回答问题。星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室,笑容满面地对同学们说:

阅读下列材料,回答问题。

星期二的早上,天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室,笑容满面地对同学们说:“大家看,外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界,好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃,奔向门外。他们有的堆雪人,有的打雪仗,有的在讨论雪花的形状、特点,王老师也和学生一起观雪、玩雪,即兴吟诗作对……下课时间快要到了,王老师召集大家说:“下午作文课的任务是写一篇记叙文,我相信大家能够出色地完成任务。”后来,学生们根据自己的感受,写出了一篇篇精彩的作文。

问题:请从教育观的角度,评析王老师的教学行为。

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第10题

阅读下列材料,回答问题。某次小学五年级的英语期中测验,全班同学的成绩均不理想,很多学生只考了50

阅读下列材料,回答问题。

某次小学五年级的英语期中测验,全班同学的成绩均不理想,很多学生只考了50多分,班主任王老师对这次考试的成绩很不满意,命令全班学生回去以后将做错的试题重新抄下来,每题抄写十遍,再做十遍。

问题:你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。

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