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[主观题]

“同于大通”的“通”就是对这个社会彻底地明白了。（)

“同于大通”的“通”就是对这个社会彻底地明白了。()

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发布时间：2019-08-31

更多““同于大通”的“通”就是对这个社会彻底地明白了。（)”相关的问题

第1题

毛泽东在（）追悼会上发表《为人民服务》的讲演，指出“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为了人民的利益工作的。”“我们为人民而死，就是死得其所

A.白求恩

B.张思德

C.杨靖宇

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第2题

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。“彻底”就是一直到底，也就是说（）

A.我们这个队伍只为人民的利益服务

B.不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益

C.除了人民，其他人我们拒绝服务

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第3题

社会医疗保险与医疗救助相比，更彻底地体现了国家对实质公平的追求。（)

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第4题

公称通径350～1200mm的阀门是（)。

A.小通径阀门

B.中通径阀门

C.大通径阀门

D.特大通径阀门

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第5题

‎以下表述不正确的是（)。‏

A.史观就是历史本身

B.史观不等同于史学理论

C.史观是对物与人的关系的解读与认识

D.史观不等同于历史

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第6题

衡量一个社会其社会制度是否进步，就是要看其平等、公平、自由的程度，要看这个制度是否能够给社会带来效益与可持续发展，能够使社会秩序稳定、健康、繁荣。()

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第7题

教育家告诉我们。教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我

国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神。构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：

A．素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义

B．素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C．音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D．真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

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第8题

教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走人误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：________

A.素质教育不等同于培养个体的才艺，还具有更深层的意义

B.素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C.音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道’

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第9题

教育家告诉我们，教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑，我

国近年来努力推行素质教育，期待培养“有素质的新一代”。但实践中，素质教育在很多地方被曲解以致走入误区：很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到，人之所以为人，首先不在于他有多少才艺，而在于他以一个社会有机组成的个体意识，珍爱自己的生命，懂得和掌握生存之道，做到了这一点，就是以对社会、对他人负责的精神，构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明：

A．素质教育不等同于培养个体的才艺．还具有更深层的意义

B．素质教育在实践中变了味，背离了国家推行素质教育的初衷

C．音体美教育只能培养个体的才艺，对提升其素质帮助不大

D．真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

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第10题

毫无疑问，当一个国家缺少核心价值，人民没有基本的价值认同的时候，这个国家不可能有凝聚

力，当危机来临时必将难以面对。如果这个社会没有价值支撑，只有对财富的崇拜和对享乐的追求，社会不可能健康发展。中国社会当前出现的各种问题就是这一结果。

这段文字接下来最有可能要讲述的是（）。

毫无疑问，当一个国家缺少核心价值，人民没有基本的价值认同的时候，这个国家不可能有凝聚力，当危机来临时