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[主观题]

请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计: 一、教学目标: (一)知识与技能 掌握Windows中

请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计:

一、教学目标:

(一)知识与技能

掌握Windows中画图程序的基本操作,并能应用它画一些基本图形和图画。

(二)过程与方法

以教师为主导,学生为主体,学生自主探究协作学习。

(三)情感态度与价值观

通过画图程序的学习,加强对艺术作品的热爱,从而更加热爱生活和社会。

主动学习未知的知识,且对科学技术产生兴趣。

二、教学重难点

(一)教学重点

掌握常用画图工具的使用。

(二)教学难点

学会简单的图形编辑操作。

教学资源:带多媒体系统的网络教室;Windows操作系统;Flash课件;图画

授课时数:1课时

授课年级:初中一年级

依据上述材料,完成下列任务:

(1)利用学生已有经验,设置认知冲突,激发学生兴趣,设计导人环节。(10分)

(2)依据上述材料,为本节课设计一个板书。(10分)

(3)结合所选择的教学方法,设计本节课的教学过程。(15分)

答案
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更多“请阅读一位老师的《在Windows中画图》的部分教学设计: 一、教学目标: (一)知识与技能 掌握Windows中”相关的问题

第1题

阅读下列材料,回答问题。一位教师在教学《两条小溪的对话》时,教师让学生分角色表演。有一位学生问:“

阅读下列材料,回答问题。

一位教师在教学《两条小溪的对话》时,教师让学生分角色表演。有一位学生问:“老师,我能不用书中的原话吗?”教师和蔼地问:“为什么呢?”“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书表演,又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好,用自己的话来表演吧。”教师高兴地摸了一下孩子的头。果然,这个孩子表演得非常出色。

问题:结合材料,分析教师应怎样在教学活动中建立合作、友爱、民主平等的师生关系。

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第2题

阅读下列材料,回答问题。有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪

阅读下列材料,回答问题。

有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像徐徐春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题:请你分析一下这位老师评价的成功之处。

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第3题

阅读下列材料,回答问题。某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于

阅读下列材料,回答问题。

某校一位学生期中物理考试成绩12分,让学生自评时,该生给自己打了99分,于是老师在卷面上批示:“你去死!”

问题:指出该教师存在的错误,分析其原因,并进行评析。

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第4题

阅读下列材料,回答问题。一位青年教师讲余光中的《乡愁》,先高声朗读这首脍炙人口的文章,“小时候,乡

阅读下列材料,回答问题。

一位青年教师讲余光中的《乡愁》,先高声朗读这首脍炙人口的文章,“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……”话音未落,一位同学站起来说:“老师,一枚小小的邮票,哪里容得下那么多人?”老师毫不耐烦地说:“某某同学,你总是喜欢这样钻牛角尖,学习成绩怎么好得了。”学生脸涨得通红,自尊心受到打击,欲言又止。

问题:请分析该教师的行为是否得当,如果你认为不妥,请为他设计处理办法或策略。

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第5题

在Windows中,“写字板”是一种()

A.文字处理软件

B.画图工具

C.网页编辑器

D.造字程序

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第6题

阅读下列材料,回答问题。班里新转来一位贫困学生,由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极,不认真学习

阅读下列材料,回答问题。

班里新转来一位贫困学生,由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极,不认真学习,不愿意和同学交往,不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学,主动和他交流,但没能使他有所改变。一天早上,苏老师发现学校新栽下的小树需要护理,就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中,苏老师很自然地从讨论小树的成长入手,和他探讨人生问题,他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来,这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。

问题:请从教师职业道德的角度,评析苏老师的教育行为。

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第7题

在Windows中,“写字板”是一种_______,其文件默认的扩展名是____。

A、字处理软件、.RTF

B、画图工具、.BMP

C、网页编辑器、.WRI

D、造字程序、.TXT

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第8题

阅读下列材料,回答问题。某幼儿园一位实习老师,他上课很有趣,但对学生十分严厉。小班里有一个刚入

阅读下列材料,回答问题。

某幼儿园一位实习老师,他上课很有趣,但对学生十分严厉。小班里有一个刚入学,尚不习惯幼儿园生活的孩子经常哭闹,这位老师很不耐烦地对小孩子进行责骂甚至恐吓,致使这位孩子回到家里吃不下饭,半夜经常惊恐啼哭。

问题:请从教师职业道德的角度,分析这位实习老师的行为。

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第9题

阅读下列材料,回答问题。一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些

阅读下列材料,回答问题。

一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的学生的一闪之念。一个女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被叫起来回答,结果是过于紧张,满头大汗,不知所措。这时老师让她坐下来,语气温和地说了句:“没关系,老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感动,女教师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火,让学生感受到“我有被爱的权利”。

问题:请评价一下材料中教师的做法对我们有何启示。

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第10题

阅读下列文字。回答有关问题: 有两位老师在讲解乙酸的相关内容时。分别从化学与社会生活的结合点入

阅读下列文字。回答有关问题:

有两位老师在讲解乙酸的相关内容时。分别从化学与社会生活的结合点入手创设两种不同的教学情境。

老师l:

【引入】请一位学生上讲台表演哑剧,剧情是吃鱼不小心误将鱼刺卡在喉部,喝一口醋,鱼刺变软变脆,顺利咽下。

【设问】吃鱼的时候不小心误将鱼刺卡在喉部,为什么喝一口醋可使鱼刺变软?

【过渡】这个问题的所在就是这节课我们要探究的内容——乙酸。

教师2:

【引入】师:非常高兴今天有机会来到这里上课,相信我们能够成功合作。听说三门有句老话,我说上句,不知道大家能否接上下句:“好——做——酒,坏——做——?”

学生接上:“坏做醋”。

师:对,在酒中存在着某些微生物可以使部分乙醇氧化,转化为乙酸,酒就有了酸味了。今天我们就学习和醋有关的知识。

结合上述材料,简要回答问题:

(1)请就上述两位老师教学情境的创设进行分析与评价。

(2)简述中学化学课堂教学中创设化学学习情境应注意的问题。

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