学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。【2012年下半年】A.发散思维B.聚合思

小红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。小红的思维方式属于（）。

A.聚合思维

B.发散思维

C.常规思维

D.具体思维

A.形象思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.抽象思维

A.形象思维

B.聚合思维

C.发散思维

D.动作思维

A.形象思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D.发散思维

A.逻辑思维

B.求异思维

C.发散思维

D.辐合思维

阅读案例，并回答问题。

某教师为了检测学生对匀变速直线运动知识的掌握情况，布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程：

题目：一辆正在匀加速行驶的汽车，经过路旁两个相距50m的电线杆，用了5s。它经过第2根电线杆的速度是15m／s。求汽车行驶的加速度。

解：在经过电线杆的过程中，汽车的平均速度为υ．

问题：（1）指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。

（2）给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

A.教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了

B.教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识

C.教学应该鼓励一题多解，多角度看问题

D.以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路

阅读案例．并回答问题。

某教师为了检测学生对运动学知识的掌握情况，布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程：

题目：如图所示为一足够长斜面，其倾角为0=370，一质量m=10kg的物体，在斜面底部受到一个沿斜面向上的F=100N的力作用由静止开始运动，物体在2s内位移为4m，2s末撤去力F，（sin37°=0．6，cos37°=0．8，g=10m／s2）求：

（1）物体与斜面间的动摩擦因数μ；

（2）从撤去力F开始1．5s末物体的速度υ；

（3）从静止开始3．5s内物体的位移和路程。

解：（1）对物块进行受力分析。物块受沿斜面向上的力F、重力和沿斜面向下的摩擦力。在平行于斜面方向上有F=mgsin37°+／ungeos37°。

（2）撤掉力F后，对物块受力分析，物块受重力和沿斜面向上的摩擦力。物块受力平衡，将做匀速运动。运动速度为：

即物体的速度为2m／s。

（3）总路程为s=vt=7m

问题：（1）指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。

（2）给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

A.发散思维

B.直觉思维

C.动作思维

D.习惯思维