略论马克思主义教育思想的基本观点及其历史意义。（南京大学2006研)

是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。

A．马克思主义教育经济思想

B．西方人力资本理论

C．劳动力市场划分理论

D．筛选假设理论

A.公益性

B.社会性

C.阶级性

D.全面性

人的全面发展学说是马克思主义教育的思想精髓，是当前我国教育改革和实施素质教育的理论基础。()

A.政治领导

B.思想领导

C.组织领导

D.作风领导

实践教育思想是马克思主义教育理论的重要内容，（)是现代教育的一个重要特征，实践教育是全面推进（)的重要指导思想。

A.马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系

B.马克思恩格斯创立及其继承者发展了的基本理论、基本观点和学说体系

C.无产阶级争取自身解放、夺取国家政权的学说体系

D.社会主义革命的性质、目的和实现条件的学说体系

识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等，所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

这段文字的主旨是()。

A．直接的物质的生活资料的生产是基础

B。人们的国家制度、法的观点、艺术以至宗教观念必须由这个基础来解释

C．达尔文发现有机界的发展规律及其意义

D．马克思所发现的人类历史发展规律及其意义

A.管理观点的发生、发展及其相互联系的历史

B.管理理论的发生、发展及其相互联系的历史

C.管理思想的发生、发展及其相互联系的历史

D.管理方法的发生、发展及其相互联系的历史

E.管理学说的发生、发展及其相互联系的历史