新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价。（)

A.立足结果

B.促进发展

C.立足过程

D.关注差异

E.使用方法

新课程倡导（）的课程评价。

A.立足过程．促进发展

B.立足学生，促进成长

C.重视过程，促进发展

D.立足过程，促进改革

根据新课程改革倡导的理念，新课程改革的目标不包括（）。

A.课程效果评价目标

B.基础知识与基本技能目标

C.过程与方法目标

D.情感态度与价值观目标

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

A.由教书匠转变为教育研究者

B.有独白者转变为对话者

C.由课程的执行者转变为课程发展的主体

D.由学生的评判者转变为学生发展的促进者

A.自主、合作、探究

B.阅读、合作、行动研究

C.学习、讨论、创新

D.兴趣、发现、研讨

新课程强调转变学生的学习方式。倡导以（）为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。

①主动参与②乐于探究

③交流与合作④个人学习

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.①②③④

A.该教师的行为以学生为中心，关注学生在教学中的主体地位

B.该教师的行为体现了课程的建设者和开发者

C.课程目标不应关注知识的学习，而应关注自由发展

D.教师在教学评价的内容上，要全面化，促进每一个学生的个性和特长的发展

E.该教师强调教师的主导作用，忽视学生的个体能动性的发挥

新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。()