淮阴师范学院学生综合素质测评，智育分占（)%

A.综合素质

B.满意度

C.业绩测评

D.个人品德

A.一年

B. 二年

C. 三年

D. 四年

A.核定指标、制定方案、个人申报、基层单位推荐、资格条件审核

B. 综合理论知识和素质潜能测评、专业实践能力测评和业绩评价

C. 确定初步人选、党组(党委)审定

D. 结果公示、发文公布

合评价。以全面了解候选人的素质状况，最后通过比较测评结果，挑出适当的晋升人选。

A.主管评定法

B.综合选拔法

C.升等考试法

D.评价中心法

名候选人进行综合素质测评的得分，以及A和B两个岗位素质测评指标的权重（ω1）。

请根据表2—1的数据。分别为A和B两个岗位各提出1名最终候选人。

特点.行为特征等进行系统而客观的衡量评价，从而指导用人单位进行人员甄选.求职者寻求适当职业，以及指导企业.单位采取科学的方法开展职工培训，切实提高职工素质的科学方法。

A.团体测评

B.人员素质测评

C.岗位测评

D.组织测评

教师的专业化水平主要取决于()。

A．师范教育水平

B．教师自身素质与客观环境

C．职前与职后的培训水平

D．教师的个人努力程度

A.师范大学

B.师范学校

C.综合高中师范科

D.师范讲习所

E.师范专修科

实施教师资格制度的目的主要是()。

A．保障教师素质，满足不同教学需求

B．考核准教师的能力和水平

C．限制非师范专业人员进入教师行业

D．保障教师职业的专业化