双方目标一致，但手段或认识不同而产生的冲突是（）

A.两名员工由于对黑人的态度不同引起冲突

B.某产品研发部门，由于某些成员对采用那种品牌原料最经济实惠抱有不同的观点发生冲突，结果使得研发部找到了一种物美价廉的原料

C.车间主任要求操作者打扫机器的周边环境，操作者认为它不在自己的工作范围内拒不打扫，而引起的冲突

D.员工认为自己得到的工作与应得的工资存在差距，与上级发生冲突，之后消极怠工

A．两同外交代表团谈判破裂致使两国关系恶化

B．大专辩论会的某次比赛中反方辩手赢得胜利

C．某公司管理层经过激烈争论后确定了新产品营销方案

D．夫妻俩因每年给父母的赡养费数额意见不同发生争吵

A.非正式组织虽然是成员之间相互作用的结果，但它是自发的不定型的具有某种目的关系

B.任何正式组织的形式肯定伴随着非正式组织的产生，但非正式组织的存在既可产生于正式组织内部，也可独立于正式组织之外

C.非正式组织一旦产生，其行为规范与正式组织目标可能一致，也可能不一致

D.非正式组织以感情为维系的纽带，来满足不同个人的心理需要，因而它具有很强的聚合力

A.咨商心理师个人本身是自我实现的，如此才能成为治疗者

B.咨商心理师也可以冲动地对当事人表达内心的生气、挫折、与烦闷

C.治疗过程中咨商心理师能真实开放地对当事人表达情感及想法

D.对当事人产生负向价值，但只表达出相反的正向价值

A.程序冲突

B.目标冲突

C.概念冲突

D.人际冲突

E.逻辑冲突

案例：

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标：

教学目标一：

（1）初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

（2）通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

（1）初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

（2）在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受。

问题：请用新课标理念分析两者的异同。

A.传染病可以由不同的病原体感染而发病

B.由病原体感染引起的能在人与人之间或人与动物之间传播流行的疾病

C.一股传染病都会单一发病

D.不同传染病产生的特异性抗体在体内持续时间一致

【参考答案】

范文对于英语写作主要有以下三方面的作用：

（1）范文能够说明所用体裁的特点。

文章都有一定的体裁，如故事、演讲、会话等。不同的交际目的产生不同的篇章．形成不同的体裁．在篇章结构和语法形式上产生一定的特色。

对于中国学生而言，虽然他们很早就知道文章有记叙文、说明文等的分别．虽然他们从一开始就学会了按“三段式”来组织文章（第一段是论点，第二段是主要内容，包括论证的证据或故事的情节等，第三段是结论），但范文的作用在他们的外语写作中仍然不可忽视。一方面，汉语的语篇模式和英语的语篇模式并不完全一致。一般而言，汉语的主题往往不直接点出，需要先有一个所谓的铺垫，而英语文章的主题往往直截了当地给出。另一方面．具体的范文远比一些抽象的分类更具有操作意义上的指导作用．

（2）范文是说明英语语篇衔接手段如何使用的最好语境。

连贯是篇章的主要特征，使用各种语篇衔接手段是建立语篇连贯的主要途径。熟悉这些英语的衔接手段能够大大减轻写作过程中的微计划（micro-planning）所带来的负担，加快语言生成的速度。微计划生成语言信息，明确如何分配主题、焦点或新信息等内容，与具体的语言有关。英语中是否有现成的信息衔接手段显然会影响信息的分配和组织．

（3）范文能够开阔学生的思路。

写什么是写作计划需要解决的问题．也是学生感到非常苦恼的事情。扩大知识面是解决这个问题的主要途径。另外，要学会在动笔前积极思考，激活并调用大脑中已有的知识，养成良好的写作习惯和思维习惯。

范文在教学中的使用步骤及每个步骤的教学目标：

（1）利用范文进行谋篇布局。

师生要能够在范文的结构和语言方面进行讨论，并弄清楚两个问题：①这类文章结构和语言如何为文章的交际目的服务；②还有哪些别的可能的结构和语言上的变化。只有这样．学生才能最大限度地利用范文来指导写作而不受范文的限制．才有可能避免全班学生千篇一律的现象、

（2）利用范文达到连贯的效果。

该步骤的教学目标是使学习者在写作中避免出现连接语使用不够的现象．造成文章的逻辑跳跃性很大．理解起来比较困难。也有相当一部分学生主观上想尽量多用连接语，以加强句子之间的衔接．但结果是连接语过分堆积，不仅不能增强语义方面的衔接力．反而往往会增加冗余信息．甚至造成语义上的逻辑混乱。这种现象也是写作教学应尽量避免的内容。

（3）利用范文开阔学生的写作思路。

这一阶段的目标是培养学生积极思考的习惯．使学生能够开阔自己的思路．这是影响学生写作的关键因素。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个