“只有在放假的时候,你才可以找到他。”是( )。
A.复句
B.单句
C.条件复句
D.紧缩复句
A.复句
B.单句
C.条件复句
D.紧缩复句
第3题
娃娃家游戏中,三个5岁多的女孩为谁做"家"中的妈妈争执不休。忽然,A女孩找到了理由"今天老师表扬我是能干的人,只有能干的人才能做妈妈。 "B 女孩马上顿悟"今天老师也表扬了我,我也很能干,我也可以做妈妈。 "C 女孩只好认输,.好吧,我做小孩,你们俩猜拳,谁赢了谁就做妈妈。"结果B赢了, 很不服气,说"我当外婆,反正外婆是妈妈的妈妈。"
请分析三个女孩在这个过程中学到了哪些态度与能力;你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用?运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些?
第4题
A.主动称呼你的患者的全名,并把你的手机号码给他,让他有需要时随时可以找到你
B.在你的一位同事放假的下午,要求他临时顶替你的工作,因为你有事要外出
C.你经常在邻里间关心孤寡老人
D.你忘记了你的一位肿瘤患者首次化疗后的间隔周期,主动向他道歉
第5题
阅读《沁园春·长沙》教学实录片段,完成下题。
师:我们先交流一下.你认为诵读诗歌要注意什么呢?
生:我认为诵读诗歌先要掌握诗的节奏,从中体会到诗人要表达的思想感情.应该用抑扬顿挫的语气来诵读这首诗,感觉一下诗人的心情,感觉一下诗人要表达的思想感情。
师:很好,请坐。这位同学说了他自己对诵读诗歌的认识,觉得应该注意诗的节奏,注意抑扬顿挫,注意把握情感。也可以说,诵读一首诗,应该追求“声情统一”。让你的声音去表达诗歌的情感,这样才能读好诗。下面请大家自由诵读一遍全词。
(生自由诵读全词,教师在学生间巡视)
师:好,下面找几位同学来诵读一下。
(生朗读全词)
师:我们找位同学来给她评价一下。(指定一名学生评价)你认为她读得怎么样?
生:我感觉她读得……嗯,感觉她没有跟诗人的心碰撞,对词的感情基调把握不够。
师:你感觉这首词的感情基调是怎样的?
生:感觉气势非常庞大,给人一种激励的作用。
师:这是你对这首词的理解。你能不能根据你的理解,再把这首词读一遍?
(生激情诵读全词。注意了感情基调与诵读重音的把握。大家给予了热烈的掌声鼓励)
师:请坐,大家的掌声就证明了一切。这两位同学的诵读有一个很明显的不一样的地方,那就是第一位同学读得速度比较快了一点,就显得情感不是太充沛。这首词在我看来,感情基调是深沉而豪迈的,因此读的时候要舒缓从容,要读出一种大气来。开篇写青年毛泽东独立于江边,思绪渺然,感情的潮水随江水北上,因此读的时候要读出一种深沉,而整首词,要读出一种雄浑的气势。让我们来欣赏一下毛泽东的手迹,感受一下毛泽东的潇洒不羁的风格。
(展示毛泽东手迹)
师:我们从毛泽东的手迹中就能看出他的潇洒不羁和大气磅礴,感受到他的文采飞扬。
问题:
这是一位高中语文教师在教授《沁园春·长沙》一课时有关初读阶段的教学实录(节选),请认真阅读并进行分析。
第6题
A.大学生体检存在严重的作假行为
B.大学生求职异常艰难
C.企业单位、大学生、医院三方互不信任现象严重
D.用人单位违反《劳动法》
第7题
A.细节决定成败
B.莫以善小而不为
C.喜欢可以引起喜欢
D.千里之行,始于足下
第8题
A.材料、垃圾堆放需设立警戒线,在规定区域内摆放
B.工作日施工可将材料暂放入户通道
C.设立警戒线的时候要把四周走路的过道预留出来,防止影响施工检查
D.只有规定的空间才可以摆放,其他空间禁止摆放
E.材料、垃圾指示牌需放在醒目的位置
第9题
她说:“我们能管住学生,但管不住网吧。”中国互联网络信息中心公布的一项统计表明,18岁以下的网民占我国上网人数的15.1%。从职业结构来看,学生占23%,是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚,广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计,进入网吧的未成年人占网吧总人数的57.3%。
阅读上述材料,请从社会、家庭和学校三种教育力量整合的角度,谈谈你的认识。
第10题
A.在处置爆炸装置时候(包括可疑爆炸物)要慎重
B.尽可能不让爆炸物在人员密集的候机楼内爆炸
C.千方百计保障旅客、机场工作人员和排爆人员的安全
D.只有经过专门训练的专职排爆人员才可以实施排爆
第11题
任务描述:
1.点击立即领取时判断手机号和验证码输入情况。
如果没有输入或者输入错误的手机号,就提示:请正确输入11位手机号
如果手机号正确输入,就提示:请正确输入4位验证码
如果手机号和验证码都输入正确,就提示:注册成功了!!!
2.用更少的代码量写出此功能。